Вівторок, 22.08.2017, 05:31
Вітаю Вас Гість | RSS

Кунцівська школа    
ВІРТУАЛЬНИЙ МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ

Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0

Каталог файлів

Головна » Файли » Директор школи » Управління

Документація та планування завуча
[ Викачати з сервера (50.0Kb) ] 06.08.2017, 14:06

Документація та планування заступника директора з навчально-виховної роботи

ДОКУМЕНТАЦІЯ

ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ:

1. Нормативні документи

  • інструктивно-методичні листи з навчально-виховних питань (їх картотека);

  • навчальний план (на основі базового навчального плану);

  • план роботи школи (із урахуванням висновків і завдань з аналізу роботи школи за минулий навчальний рік);

  • накази;

  • правила внутрішнього розпорядку для учнів.

2. Графічне планування:

  • розклад уроків у рамках режиму роботи школи;

  • розклад факультативних, додаткових, гурткових занять, виховних заходів;

  • графіки проведення контрольних, лабораторних, практичних робіт;

  • розклад роботи ГПД;

  • графік відкритих уроків;

  • графік курсів підвищення кваліфікації;

  • розклад роботи шкільних, районних методичних об’єднань, нарад, семінарів, олімпіад, інших заходів.

3. Папки:

  • план роботи школи;

  • план роботи заступника директора на рік, на місяць, на тиждень;

  • плани роботи МО;

  • інструкції, накази (їх картотека);

  • відомості про навчальні досягнення учнів за роками.

4. Журнали:

  • журнал пропусків і замін уроків (пронумерований, скріплений підписом директора і печаткою школи).

5. Зошити:

  • щомісячне планування роботи заступника;

  • запис відвіданих уроків;

  • облік підвищення кваліфікації і самоосвіти педагогічних працівників;

  • індивідуальні співбесіди, консультації з учителями;

  • наради в школі, районі;

  • тести, аналізи адміністративних, районних, обласних контрольних робіт;

  • списки учнів: по класах — секції, факультативи, гуртки, ГПД;

  • перевірка класних журналів;

  • перевірка щоденників, зошитів, календарних планів.

ПЛАНУВАННЯ Й ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

Планування — процес визначення основних видів діяльності з чіткою вказівкою конкретних виконавців і термінів виконання МОдельної структури взаємодії управління школою, педагогами, учнями та їхніми батьками в ході освітнього процесу.

Всі збори, наради проводяться з однаковою періодичністю і в той самий час.

Щоденно:

  • робота з розкладом (його коригування);

  • відвідування та аналіз уроків, позакласних заходів;

  • участь у методичній роботі (індивідуальні та групові консультації з педагогами; участь у роботі МО, нарадах тощо);

  • ведення журналу заміни пропущених уроків:

  • аналіз своєї діяльності й коригування плани на наступний день.

Щотижня:

  • аналіз стану освітнього процесу (відвідування й аналіз уроків, проведення контрольних зрізів, вивчення особистості вчителя спільно з психологом і соціологом школи);

  • дослідження діяльності педагогічних кадрів школи (організація методичного навчання педагога на діагностичній основі);

  • організація індивідуальних, групових, колективних форм методичної роботи; контроль і методична допомога;

  • формування банку педагогічних даних (виявлення системи роботи конкретного вчителя);

  • надання практичної допомоги молодим спеціалістам, педагогам, які потребують організації самоосвіти (вказати мету, завдання, форми, дати рекомендації);

  • інформаційно-аналітична діяльність (вивчення науково-педагогічної і методичної літератури, оформлення аналітичних матеріалів за підсумками моніторингу стану освіти);

  • аналіз виконання плану за тиждень. Складання плану на наступний тиждень.

Циклограма діяльності на місяць:

I. Систематичне вивчення професійних потреб учителів:

1) анкетування вчителів;

2) експертиза анкет;

3) аналіз результатів.

II. Планування і реалізація планів методичної служби школи:

1) складання діагностичної карти школи (вивчення групи проблем, характерних для багатьох учителів);

2) визначення актуальної тематики засідань педради, МО та інших загальношкільних заходів;

3) планування певних форм методичної роботи в школі (консультації, практикуми розв’язання ситуативних педагогічних завдань, узагальнення передового педагогічного досвіду, лабораторії «майстер-класу», конкурси).

III. Підбиття підсумків, повторення діагностування:

1) визначення кінцевих і проміжних результатів, досягнутих у роботі кожного вчителя, і на основі цього оцінка доцільності планування методичної роботи;

2) аналіз ефективності діяльності методичної пужби;

3) аналіз результативності освітнього процесу;

4) порівняльний аналіз діагностики професійних потреб педагогів за минулий і поточний роки;

5) організація і проведення співбесіди з учителем. Результат — обробка плану роботи вчителя на високому змістово-методичному рівні (внесення коректив, рекомендацій у процесі його спільного обговорення):

  • розібратися у формах, методах, засобах навчання, здатних забезпечити прогнозовані результати на основі самоаналізу;

  • відкоригувати план роботи вчителя в процесі співпраці заступника директора і вчителя;

6) планування роботи заступника директора з виявлення досягнутих результатів навчання і виховання на основі практичної реалізації плану роботи вчителя. Мета визначення форм, методів контролю за відвідуванням занять, за організацією опитування учнів, за самоаналізом із використанням письмових робіт, класного журналу;

7) дослідження результатів освітнього процесу (оформлення довідок, доповіді, статей, матеріалів педагогічного досвіду).


Категорія: Управління | Додав: Nicolaj
Переглядів: 41 | Завантажень: 2 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Ім`я *:
Email *:
Код *:
Пошук
Реклама

Copyright Кунцівська ЗОШ I-III ступенів © 2017