Понеділок, 26.06.2017, 19:27
Вітаю Вас Гість | RSS

Кунцівська школа    
ВІРТУАЛЬНИЙ МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ

Статистика

Онлайн всього: 2
Гостей: 2
Користувачів: 0

Каталог файлів

Головна » Файли » Учитель

Тест «Психологічний портрет учителя»
[ Викачати з сервера (72.0Kb) ] 22.11.2015, 13:07
Тест «Психологічний портрет учителя»

Інструкція: Цей тест допоможе вам визначити свій стиль викладання й довідатися про деякі особливості своєї нервової системи. Відповідаючи на запитання, не забувайте, що неправильних відповідей бути не може — можуть бути тільки нещирі. Із запропонованих трьох варіантів відповіді вибирайте той, котрий точніше за все відбиває ваші думки, почуття, реакції. Результати тестування будуть відомі тільки вам. На жаль, тест містить аж 50 запитань, зате в кінці ви дізнаєтеся про свій орієнтовний психологічний портрет: пріоритетні цінності, психоемоційний стан, самооцінку, стиль викладання, здатність об’єктивно оцінювати себе.

  1. У вихованні найважливіше за все:

    оточити дитину теплотою й турботою;
    сформувати поважне ставлення до старшого;
    виробити в неї визначені погляди й уміння.

  2. Якщо хтось у класі відволікається, мене це дратує настільки, що я не можу вести урок:

    так; у залежності від настрою; ні.

  3. Коли учень на уроці викладає факти, мені не відомі, я відчуваю:

    інтерес; зніяковілість; роздратування

  4. Якщо клас не приведений у порядок, то:

    я не можу розпочати урок;
    я не звертаю на це уваги;
    моя реакція залежить від ситуації.

  5. Коли я поводжусь несправедливо з учнем, то:

    мені важко визнати це;
    я можу визнати свою неправоту;
    таких випадків не було.

  6. Для мене важливіше за все:

    стосунки з учнями;
    стосунки з колегами;
    не знаю.

  7. Деякі учні викликають у мене роздратування, що буває важко приховати:

    часто; іноді; ніколи.

  8. Присутність на уроці сторонніх:

    надихає мене;
    ніяк не відбивається на моїй роботі;
    вибиває мене з колії.

  9. Я вважаю своїм обов’язком зробити зауваження школяру, якщо він порушує порядок у громадському місці:

    звичайно; ні; у залежності від ситуації.

  10. Я з однаковою теплотою ставлюсь до всіх своїх учнів:

    не впевнений; ні; так.

  11. Під час перерви я волію спілкуватися:

    з учнями; з колегами; у краще побути на самоті.

  12. Я майже завжди йду на урок у піднесеному настрої:

    ні; не завжди; так.

  13. У мене є такі якості, за якими я перевершую інших;

    так; ні; не впевнений.

  14. Я волію працювати під керівництвом людини, яка:

    дає чіткі вказівки;
    не втручається в мою роботу;
    пропонує простір для творчості.

  15. Мені доводилось висловлювати судження про речі, в яких я погано розбираюсь:

    так; ні; не пам’ятаю.

  16. Випадкові зустрічі з учнями за межами школи:

    дають мені задоволення;
    викликають у мене почуття незручності;
    не викликають у мене особливих емоцій.

  17. Буває, що без явних причин я почуваю себе щасливим чи нещасливим:

    часто; зрідка; ніколи.

  18. Зауваження з боку колег та адміністрації:

    мене мало хвилюють;
    іноді зачіпають мене;
    часто зачіпають мене.

  19. Під час уроку я дотримуюсь наміченого плану:

    завжди;
    віддаю перевагу імпровізації;
    залежить від ситуації.

  20. Мені траплялось негативно відзиватись про своїх колег:

    так; ні;; не пам’ятаю.

  21. З думкою, що кожного учня треба приймати таким, який він є:

    я згодний; не згодний; щось у цьому є.

  22. Мені не вистачає теплоти та підтримки з боку близьких і колег:

    так; іноді; ні.

  23. Думка про майбутню зустріч з учнями та колегами:

    дає мені задоволення;
    особливих емоцій не викликає;
    мені в тягар.

  24. Коли я бачу, що учень поводиться зухвало стосовно мене, то:

    я відплачу йому тією же монетою;
    ігнорую цей факт;
    волію з’ясувати стосунки.

  25. Я сумлінно готуюсь до уроків:

    зазвичай; завжди; іноді.

  26. У роботі для змінюючи важливіше за все:

    прихильність учнів;
    визнання колег;
    відчуття власної необхідності.

  27. Успіх уроку залежить від мого фізичного та психологічного стану:

    часто; іноді; не залежить.

  28. У дружньому ставленні з боку колег:

    я не сумніваюсь;
    упевненості немає;
    важко відповісти.

  29. Якщо учень висловлює точку зору, яку я не можу прийняти, то:

    я намагаюсь виправити його та пояснити йому його помилку;
    переводжу розмову на іншу тему;
    намагаюся зрозуміти його точку зору.

  30. Я спізнююсь на роботу:

    регулярно; зрідка; ніколи не спізнююсь.

  31. Якщо при мені незаслужено карають учня, то:

    я відразу заступаюся за нього;
    один на один зроблю зауваження колезі;
    уважаю некоректним втручатись.

  32. Робота дається мені ціною великої напруги:

    зазвичай; іноді; зрідка.

  33. У своєму професіоналізмі:

    у мене немає сумнівів;
    є сумніви;
    не доводилося замислюватись.

  34. По-моєму, у шкільному колективі важливіше за все:

    трудова дисципліна;
    відсутність конфліктів;
    можливість працювати творчо.

  35. Я відкладаю на завтра те, що необхідно зробити сьогодні:

    часто; іноді; ніколи.

  36. Із висловленням «Я нічому не можу навчити цього учня, тому що він мене не любить»:

    згодний цілком;
    не згодний;
    щось у цьому є.

  37. Думки про роботу заважають мені заснути:

    часто; зрідка; ніколи не заважають.

  38. На зборах і педрадах я виступаю із хвилюючих мене питань:

    часто; іноді; волію слухати інших.

  39. Я вважаю, що вчитель може підвищити голос на учня:

    якщо учень цього заслуговує;
    важко відповісти;
    це неприпустимо.

  40. Правильний вихід із конфліктної ситуації я знаходжу:

    не завжди; не знаю; завжди.

  41. Під час канікул я відчуваю потребу у спілкуванні з учнями:

    так; ні; іноді.

  42. Я знаходжу в собі досить сил, щоби справитися з труднощами:

    зрідка; зазвичай; завжди.

  43. Мені доводилось виконувати накази людей, не цілком компетентних:

    так; не пам’ятаю; ні.

  44. Непередбачені ситуації на уроках:

    тільки заважають навчальному процесу;
    краще ігнорувати;
    можна ефективно використовувати.

  45. Мені траплялось бути не зовсім щирим з людьми:

    так; ні; не пам’ятаю.

  46. У конфлікті між учителем та учнем я в душі обираю сторону:

    учня; учителя; зберігаю нейтралітет.

  47. На початку чи наприкінці навчального року в мене проблеми зі здоров’ям:

    як правило;
    не обов’язково;
    проблем зі здоров’ям немає.

  48. Мої учні ставляться до мене із симпатією:

    так; не всі; не знаю.

  49. Вимоги начальства не викликають у мене протесту, навіть коли здаються не цілком обґрунтованими:

    не викликають; не знаю; викликають.

  50. Відповіді на деякі запитання викликали в мене ускладнення:

    так; ні; не пам’ятаю.

 


ВАШІ РЕЗУЛЬТАТИ:

1. Пріоритетні цінності вчителя

2. Психоемоційний стан

3. Самооцінка

4. Стиль викладання

5. Ступінь вашої щирості
та здатності об’єктивно оцінювати себе



Категорія: Учитель | Додав: Nicolaj | Теги: портрет, учитель, тест
Переглядів: 402 | Завантажень: 17 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Ім`я *:
Email *:
Код *:
Пошук
Реклама

Copyright Кунцівська ЗОШ I-III ступенів © 2017